拉金（Erika Larkin）在美國維珍尼亞州奧爾迪（Aldie）風景如畫的Creighton Farms高爾夫球場工作，其面授課程的等候名單經常排到6周以後。但過去兩年，她開始通過社交媒體向其6.3萬名粉絲發布簡單易懂、幽默風趣的揮桿技巧短片。拉金一天中的大部分時間仍花在傳統教學上——她估計自己僅將10％的時間用於網上教學。而她一天的教學時間通常只有6到8個小時。

儘管如此，網上教學仍然起到「顛覆性效果」，她說，「我得到了行業中具影響力人士的關注。如果沒有社交媒體，我只會在鄉村俱樂部的小社交圈裡故步自封、為當地社區提供教學課程——這也很好，但我現在收穫了來自全國甚至全球客戶的機會。」

疫情爆發前，面對面教學已開始向網上擴展，但過去兩年，這一轉變呈加速趨勢。隨著高爾夫初學者的人數創下新高，許多人都想讓自己的高爾夫技術更上一層樓，並開始選擇能保持社交距離的教學方式。這一網上行動發源自社交媒體， 尤其是Instagram和YouTube，教練們嘗試在這些平台累積自己的受眾群體。獲得足夠的粉絲量後，他們就可以開始對部分內容進行收費，但費用仍會低於面授課程。